返回 2020年11月01日

　　教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的教师一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例，教育故事或教育心得等来提高教学反思的质量。作为教师，笔者认为应从以下几个方面写好教学反思。
　　反思教育理念。教育理念是对认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。关注学生的进步和发展，一是要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。二是要求教师有“人”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展，教师千万不能过高的评估自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定在对一个完整的人的发展上。
　　反思教学设计。教学设计有助于改善课堂教学的有效性、实效性，更加关注有效、高效的课堂教学。反思自己的教学设计，应立足与教育学两个方面。一是有没有从学生的实际出发，对教材内容进行重组和补充，这些内容是否符符合学生的发展需要，是否引起学生的兴趣。二是教学方法是否恰当而有效，是否充分调动学生的积极性，让学生主动参与到学习中去。三是教学环节的安排是否科学、合理、优化。
　　反思成败得失。教学的成功之处体现在教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得到的措施；层次清晰楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程等。反思不足之处是教学反思最常见、最有效的形式。只有反思教学的不足之处，教师才能得到提升。即使是成功的课堂中也难免有疏漏、失误之处，对他们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思，探究和剖析，为今后再教学积累经验。
　　教师要乐于去反思，要用心去反思自己的教学实践，反省自己的教学理念和教学行为，并用文字将自己的反思得失记录下来去总结升华。这样，我们的反思才不至于流于形式，才具有实效性。

武山县城关镇城关中心小学 马绪丽