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庞林祥
秦安县西川中学高中部 庞林祥
　　逆反心理，又称逆向心理或对抗心理，是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态。正因如此，逆反心理在快速成长的初中生身上表现尤为明显。但这不完全是坏事情，老师和家长不能将之视为洪水猛兽，而应视为成长枝节，春风化雨，修剪栽培。
　　一是避其锋芒，理解包容。中学生正处于青春发育期，生理的发育和心理的发展使他们的自我意识开始觉醒，与人交往中想要体现自己的存在，并且渴望得到教师、家长的尊重和理解。为了达到这一目的，孩子往往在家长或者老师面前先产生戒备心理，态度强硬，表现出强烈的逆反情绪。遇到这种情况，家长或老师的心平气和，短暂沉默或者爱心微笑，留有处理问题的时间和空间，往往会有奇迹般的教育效应。二是追根溯源，对症下药。中学生出现逆反心理的原因很多，有的是唯我独尊，听不得批评和劝告，“自负型”的逆反心理；有的是夸奖声中成长的孩子；面对新情况，有过重心理压力，形成“受挫型”逆反心理；还有的是长期学习差，自暴自弃，形成“失落型”逆反心理。如果能摸清原因，就能走入孩子的心灵世界，有针对性地解决问题。三是动之以情，晓之以理。逆反心理的出现往往是情感问题，是一种情感的宣泄，有时表现为极端的或者错误的方式，家长或教师抓住情感的切入点，以情动情是教育的有效方式，德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”以情动情恰好是这一教育理念的表现。所以，家长和老师还必须讲清楚道理，做到以理服人，逐步培养学生通情达理的品质，提高学生的道德素质。四是因势利导，因材施教。学生的逆反心理有时也有积极的因素，有时往往是学生成长中的破壳行动，有着探索的生命力，是逆向思维、辩证思维的原始形式。作为家长或教师要耐心细致地去发现，挖掘其中有价值的部分，呵护学生这种思维的生命力。当然每个学生的个性都是不同的。这就要求我们在了解学生心理特点的情况下，采取适合实际的科学方法，转变学生的不良心理，使学生的不良心理得到控制，转化为前进的动力。