习近平就做好关心下一代工作作出重要指示强调
支持更多老同志参加关心下一代工作 为培养社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献
新华社北京11月18日电 纪念中国关心下一代工作委员会成立30周年暨全国关心下一代工作表彰大会17日至18日在京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平作出重要指示，代表党中央，向受到表彰的先进集体和先进个人表示热烈的祝贺，向全国从事关心下一代工作的老同志和关工委干部致以诚挚的问候。
习近平指出，青少年是祖国的未来和民族的希望。中国关工委成立30年来，特别是党的十八大以来，团结带领广大老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等离退休老同志，不忘初心、牢记使命，为促进青少年健康成长发挥了重要作用。
习近平强调，广大“五老”是党和国家的宝贵财富，是加强青少年思想政治工作的重要力量。各级党委和政府要加强对关心下一代工作的领导，支持更多老同志参加关心下一代工作，使广大“五老”在关心下一代的广阔舞台上老有所为、发光发热，为培养社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。
中共中央政治局委员、中宣部部长黄坤明在会上传达了习近平的重要指示。
中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰在会上讲话指出，关工委成立30年来，为促进青少年健康成长发挥了重要作用。希望各级关工委和老同志深入贯彻习近平总书记关于关心下一代工作的一系列重要指示，弘扬“五老”精神，发挥老同志的特长和优势，深入开展革命传统教育，积极参与学校教育教学活动，促进青少年德智体美劳全面发展。各级党委和政府要重视关工委工作，广泛宣传老同志的先进事迹和崇高精神，支持老同志老有所为、发光发热。
会议总结了关工委30年来特别是党的十八大以来取得的工作成绩和体会，并对下一步工作提出意见。中国关工委、中央文明办联合表彰北京市西城区关心下一代工作委员会等593个先进集体和1907名先进个人。受表彰代表在大会上发言。
市领导调研秦安教育园区办学模式
本报讯【新天水·天水日报记者李欣桐】11月13日，市委常委、宣传部部长张建杰带领市教育局、市委改革办相关负责人就秦安县教育园区办学模式进行调研。
张建杰一行先后来到秦安县陇城教育园区、五营教育园区、莲花（津南）教育园区等地，通过实地查看、听取汇报、座谈交流，详细了解了秦安县在教育园区办学创新工作中的先进经验、先进做法以及教育园区建设运营等情况。
张建杰强调，教育是最大的民生工程。秦安县要深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，始终坚持教育优先发展战略，立足县域教育发展实际，持续深化教育改革，全面提升教学质量，努力办好让人民群众满意的教育。要聚焦农村教育综合改革的热点难点问题，不断探索创新乡村教育发展的新途径、新模式，走出一条山区教育均衡发展的新路子，实现“教育资源共享、教学质量提升、乡村教师稳岗”的多赢局面。要持续探索创新“园区+走教”办学模式，有效解决农村学校“课程开不齐”“校际不均衡”等难题，提升园区模式办学成效，满足人民群众对优质教育资源的需求。要抢抓机遇，进一步加大投入力度，整合项目资金，改善园区基础条件，优化园区师资配置，提高乡村教育教学质量，努力将教育园区打造成农村教育综合改革的样板和典范。
当日，张建杰还就秦安县第四幼儿园、郑川初级中学、郑川小学建设项目进展情况进行了实地调研。
我市15所学校入选全国青少年体育传统特色学校
本报讯【新天水·天水日报记者张娟】11月18日，教育部发布通知，公布2020年全国青少年校园篮球、排球、冰雪体育传统特色学校名单，我市15所学校入选。
其中，麦积区区府路小学、甘谷县大像山学区南街小学、武山县洛门镇第二小学、清水县东关小学、甘谷县西关中学等10所学校入选全国青少年校园篮球体育传统特色学校名单；甘谷县大像山学区杨场小学、清水县充国小学、天水市罗玉中学、甘谷县新兴初级中学、秦安县第五中学5所学校入选全国青少年校园排球体育传统特色学校名单。
访大秦遗风 寻华夏根脉
市逸夫实验中学师生赴礼县开展研学旅行活动
本报讯【新天水·天水日报通讯员王晓露】为了提高学生人文情怀，感受中华传统文化的艺术魅力，11月17日，市逸夫中学师生一行68人前往陇南市礼县进行“访大秦遗风，寻华夏根脉”的研学旅行活动。
当天，师生们一行来到省秦文化博物馆，走进历史长河，重温秦人昔日的梦想与辉煌。省秦文化博物馆是全省爱国主义教育基地，是国内一流的秦早期文化考古科研基地和集陈列展示、文物收藏、学术研究、文化旅游为一体的博物馆。现馆藏文物五千余件，古籍资料一万余册。
师生们在博物馆工作人员的带领下仔细参观，认真记录，细心品味。看着一件件精美绝伦的青铜器和玉器，师生们赞不绝口；听着工作人员的讲解，师生们被这里展现出的深厚历史文化底蕴所感动。
大家在研中学、学中研，陶冶了情操、增长了见识，增强了爱国主义情怀。参加研学的学生王宇轩说：“我们在历史课上刚刚学习了有关秦国的历史，通过这次研学旅行让我们更直接、更深刻地了解了秦早期300年的历史，进一步增强了我们的民族自信心，为祖国悠久的历史、灿烂的文化感到自豪与骄傲。”
全市心理健康教育教师专题培训会举办
本报讯【新天水·天水日报记者张娟】为了提升心理健康教师队伍专业化水平，推动学校心理健康工作科学发展，11月14日，天水市教育局举办全市心理健康教育教师集中培训会。
培训会特邀华东师范大学心理与认知科学学院应用心理学系博士生导师席居哲教授，以专题讲座的形式，对全市600名心理健康教育专兼职教师进行专题培训。
近年来，全市教育系统全面贯彻落实党的教育方针，推进中小学心理健康教育科学发展，已建成中小学心理健康咨询室865个，有专兼职心理健康教师1102名，成功创建市级心理示范校15所，未成年人心理健康辅导中心3所，全市学校心理健康教育体系基本形成。
在为期一天的培训里，席居哲教授围绕《中小学生心理健康现状与问题》、《中小学生心理健康教育策略与技术》等内容，采用图文、案例、数据等形式，深入浅出分析了中小学心理健康现状问题和提高心理健康教育水平的策略技术，对于更新我市心理健康教育教师知识结构，拓宽知识视野，提升业务水平和工作能力起到积极的推动作用。
人而无信，不知其可也
出处及释义：人而无信，不知其可也，出自春秋时期《论语·为政》。意思是，一个人不讲信用，真不知道这怎么能行！孔子用反问的句式强调了人要讲信用。
我们多用“人而无信，不知其可也”来表示，人若不讲信用，在社会上就无立足之地，什么事情也做不成
用典：习爷爷在《构建中巴命运共同体开辟合作共赢新征程一一在巴基斯坦议会的演讲》中，用过这个典故。
【从小学用典（9）】
学习新思想 做好接班人
让教育成为阻断贫困的治本之策
——天水市教育局实施教育扶贫行动纪实
〉〉〉详细报道见二版
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本版编辑 张娟
秦州区教育局召开局党组扩大会
专题学习党的十九届五中全会精神
本报讯【新天水·天水日报特约记者郭小亮 通讯员张永平
柳利军】近日，秦州区教育局召开局党组扩大会，传达学习党的十九届五中全会精神，研究部署贯彻落实全会精神意见。
会议强调，党的十九届五中全会是在全面建成小康社会胜利在望、全面建设社会主义现代化国家新征程即将开启的重要历史时刻召开的一次十分重要的会议。
会议要求，全区教育系统各级党组织和广大党员干部群众要增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，充分认识五中全会的重大现实意义和深远历史意义，把学习贯彻全会精神作为当前和今后一个时期的重要政治任务来抓，切实把思想和行动统一到全会精神上来，凝心聚力推动全区教育高质量发展。
会议强调，局党组理论学习中心组和各学校党（总）支委学习会要及时组织学习全会公报、《建议》和《建议的说明》。各党支部（总支）要通过“三会一课”和主题党日等多种形式，充分利用“学习强国”和“甘肃党建”等学习平台，开展各具特色的学习活动，迅速掀起学习宣传贯彻全会精神的热潮。
会议要求，全区教育系统各级党组织要高度重视把学习宣传贯彻全会精神摆上重要议事日程，精心组织，周密部署，狠抓落实。要把学习宣传贯彻全会精神与贯彻落实习近平总书记对甘肃重要讲话和指示精神结合起来，与贯彻落实习近平关于教育的重要论述结合起来，与当前开展的工作结合起来，坚持和加强党对教育工作的全面领导，全面落实立德树人根本任务，慎始慎终抓好教育系统“十三五”收官各项工作。要明确目标定位、坚持问题导向，分类逐项谋划制定贯彻落实的具体措施，科学编制“十四五”教育事业和学校发展规划，为做好“十四五”开局工作打下坚实基础，顺利开启秦州教育现代化建设新征程。
市政府教育督导室督导评估甘谷县幼儿园办园行为
本报讯【新天水·天水日报特约记者王建军】为切实加强学前教育管理，强化对幼儿园办园行为监管，提高保教质量，保障幼儿身心健康、快乐成长，规范幼儿园办园行为，11月16日—17日，市政府教育督导室对2020年甘谷县幼儿园办园行为开展了督导评估。
督导组先后深入到甘谷县6所公民办幼儿园，采取随机抽查、实地查看、查阅资料、座谈调研等多种形式对办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍和内部管理等五个方面进行了督评。
文学进课堂诗意写童年——市人民路小学阅读进校园活动侧记□新天水·天水日报记者刘蕾
“草，在结它的种子，风，在摇它的叶子，我们俩站着不说话。”顾城的诗，把陪伴表达得如此简单而美好。这就是诗意的生活，从小如果把美好的诗句写在孩子的童年里，那岂不是一件更幸福而快乐的事吗？
11月13日下午，天水市人民路小学举办了一场别开生面的“文学进课堂诗意写童年”的阅读活动。本次活动邀请了校外特邀辅导员——我市女作家、诗人涓子为学校300余名师生开展了一场“在阅读写作中遇见更好的自己”的专题讲座。
涓子老师从六个方面讲述了如何进行阅读和写作，活动现场涓子老师用诗意的语言和同学们进行互动，气氛活跃，效果颇佳。她用身边的人、事、景、物潜移默化，深入浅出地让学生在轻松愉悦的氛围中提高阅读兴趣，掌握写作方法，并通过现场点评使活动进一步升华。同学们个个跃跃欲试、争先恐后展示自己的作品，大大激发了同学们对阅读和写作的热情。
通过聆听这次意义深远的讲座，全体师生纷纷表示受益匪浅，收益颇多，不但感染教师在教学中如何引导学生去阅读和写作，而且教会学生灵活的易于掌握的实用方法，为学生铺开了一条走向写作的宽阔之路，真正让同学们感受到了阅读和写作带给自己的快乐。
11月18日上午，市教育局局长沈建玲
11月18日上午，市教育局局长沈建玲来到市实验小学，走进四年级王晓娟老师的语文课堂。在听了王晓娟讲授的古诗《凉州词》后，沈建玲对王晓娟的授课进行了点评，并提出了建议。
新天水·天水日报特约记者妥金录 摄
秦州区杨家寺学区举行英语口语比赛
本报讯【新天水·天水日报通讯员田丽丽】11月17日，为了调动学生学习英语的热情，秦州区杨家寺学区在杨家寺镇中心小学举办了第二届“Happy English”口语比赛。
通过开展此次活动，进一步激发了学生对英语学习的热情，丰富了学生的课余生活，提高了学生的英语口语水平，给学生提供了一个可以展现自我的舞台，为今后学习英语打下了更好的基础。
传承棋类艺术陶冶学生情操
11月18日，为进一步丰富校园文化生活，陶冶学生高雅生活兴趣，提升学生对传统国粹的认同和传承，天水市新华门小学玉成分校携手天水市天元围棋俱乐部举办了“新蕾杯”校园围棋比赛。
新天水·天水日报通讯员辛亚娟 邢彦明 摄
让教育成为阻断贫困的治本之策
——天水市教育局实施教育扶贫行动纪实
□新天水·天水日报记者 张彬霞
自脱贫攻坚战打响以来，市教育局深入贯彻落实党中央、国务院和省市党委政府坚决打赢脱贫攻坚战的决策部署，聚焦贫困地区贫困人口，以控辍保学为关键，以落实资助政策为重点，以加强教育薄弱环节和补齐发展短板为基础，坚持综合施策，精准实施到村、到户、到人的综合工程，让教育真正成为阻断贫困代际传递的治本之策。
打造温馨家园
让孩子们获得幸福感
11月16日14时许，在秦安县西川镇中心小学学生公寓，五年级学生张子轩午觉后麻利地整理好床铺去上下午课了。
张子轩是秦安县魏店镇山上湾村人，父亲在西川镇务工，为此今年秋季他转学到具有寄宿条件的西川镇中心小学上学。
起初，面对全新的环境、陌生的老师和同学，张子轩感到很不习惯。在学校宿舍管理员和老师的悉心照顾下，他很快融入新环境，性格也比以前开朗了。“学校宿舍很温馨，感觉就像在家里一样。”张子轩说。
和张子轩一样在西川镇中心小学的住校生共有18名，这里也是全县唯一一所半寄宿制小学。该校是一所城郊农村小学，现有教学班21个，学生930人，农村学生占90.2%，其中留守儿童占30%。近年来，学校针对留守儿童多、片区外学生多、进城务工子女多的现状，把关爱留守儿童和教育扶贫紧密结合起来，在学业关注、生活关怀、情感关爱等方面为留守儿童打造了一个温馨的“家”，让孩子们收获幸福感和归属感。
西川镇中心小学校长成旺林告诉记者，学校一直在探索农村学校特色化办学路子，对留守儿童实行三个优先，即：学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排。同时，由于住校学生大多都是留守儿童，为了给他们一个温暖舒适的学习和生活环境，学校安排值周教师每天留守值班，每晚为住宿生安排2个小时晚自习，并对孩子们进行学习辅导，让他们在学校能够感受到亲人般的照顾与关怀。
“下一步，学校将在发挥地域优势、教师优势、学生特长上想办法、找路径，形成适合孩子们的教育方式，培养他们良好的学习生活习惯，增强自信心，为他们健康成长奠定基础。”成旺林说。
抓好实训教学
点燃贫困学子希望之光
端着铁锅练翻炒、机器旁边练技术、手拿针线绣美图……这是采访当天记者在秦安县职业中等专业学校实训基地看到的场景。
程珊珊是2018级机械加工技术专业学生，3年学业即将结束，她对未来已经有了明确的目标：“我的目标是考大学，通过努力学习，彻底改变家庭命运。”
程珊珊的家在秦安县安伏镇阳山村，家中有年迈的奶奶和哥哥3口人，唯一的经济来源是哥哥的务工收入。考虑到她的特殊情况，学校为她落实国家助学金，并免除了学杂费、住宿费。同时，学校积极与社会爱心企业、爱心人士进行对接，给程珊珊申请教育基金、爱心资助等项目。
秦安县职业中等专业学校校长李金洋告诉记者，学校现有在校学生3358人，其中建档立卡户1451人，占在校学生总数的43.2%，学校每年为50多名家庭经济困难学生免除住宿费。开展寒暑假“大走访”活动，了解学生家庭困难，研究解决对策，帮助学生增强信心，使他们能顺利完成学业。学校还积极鼓励学生参与实训教学，苦练本领，让他们掌握一技之长，为将来就业和发展打好基础。“下一步，我们将一如既往抓好实训教学，探索职业教育特色化办学路子，紧盯市场和学生需求，为经济社会可持续发展、建设幸福美好新秦安作贡献。”李金洋说。
市教育局局长沈建玲接受记者采访时说，市教育局健全“政府主导、部门联动、齐抓共管”的控辍保学联控联保工作机制，扎实开展义务教育有保障冲刺清零行动、“万人大走访”控辍保学活动、脱贫攻坚挂牌督战行动等，确保实现义务教育“一个不能少”目标，有效巩固提高了义务教育发展水平。同时，市教育局全面构建集“免、奖、助、贷、补”多位一体、从学前教育到高等教育全覆盖的学生资助体系，突出精准到人的资助政策措施，有效解决了贫困家庭学生因学致贫、因贫失学辍学的问题。总体上，全市教育脱贫攻坚已进入“收官交账”阶段，市教育局有信心如期向省市党委政府及全市广大人民群众交上一份教育脱贫攻坚的合格答卷。下一步，市教育局还将紧紧围绕“上好学”这一新课题，聚焦省、市教育“十四五”规划和2035远景目标，着力在“防反弹、增效益、提品质、赋新能”四个方面下好功夫。
《扬州慢》教学设计
●天水市一中 陈 蓉
中学一级教师，天水市一中任教，在校工作期间任劳任怨，尽职尽责，多次荣获校内优质课竞赛一等奖，优秀班主任等称号。2014年获“秦州区园丁”称号，2020年获得市级现场观摩优质课竞赛一等奖。
【教学目标】
（一）通过意象品读，置身诗境，比较战前扬州的繁华风雅与战后扬州的破败凄凉。
（二）通过关键词解读、理解“黍离之悲”的内涵
【教学重难点】
体会“黍离之悲”，感受南宋诗词的爱国主题。
【教学步骤】
一、整体感知
学生集体朗读，注意慢词的特点。
二、互动课堂
（一）杜牧时代的扬州
【问题一】词中为我们呈现了战前和战后两个扬州，两个扬州中间有条分界线，用词中的句子来回答。
【明确】“杜牧时代的扬州”和“姜夔时代的扬州”。
请根据词作中的蛛丝马迹还原杜牧时代的扬州，完成下面的填空，可参照文本和杜牧的诗歌。《寄扬州韩绰判官》《赠别》
【问题二】杜牧时代的扬州是【 】之扬州，我们看到了扬州的【 】。
示例：杜牧时代的扬州是【花】之扬州，我们看到了扬州的【浪漫】。
【总结】其实姜夔老早概括好了，(“淮左名都，竹西佳处”)（古扬州的视频）
（二）品读过渡词“窥”
扬州太美了，南宋时期的整个江南都太美了，所以引得胡马窥江。
【问题三】有人评价说，这一窥可不是普通的窥，是扬州命运的分水岭。体悟一下这个“窥”，可否改成“探”或“看”？
【引导】出示一下“窥”字的小篆。（出示小篆的“窥”）古代的文字太传神了，一个人瞪着一只大眼睛趴在门缝里看叫“窥”。胡马瞪大的眼睛里有什么？
【明确】羡慕、嫉妒、满满的野心、强烈的欲望。
（三）姜夔时代的扬州
【问题四】读读描写姜夔时代的扬州的句子，说说哪句话或哪个词最让你有感触？它写出了扬州怎样的特点？
【明确】破败，萧条，荒凉，物是人非。
三、探求主旨
站在扬州的废墟上，词人看到了荒凉、破败、物是人非的扬州，看到这样的扬州词人内心生发悲哀。这种“悲”在小序里被称作“黍离之悲”。
1．师生机读小序，引出“黍离之悲”。
总结：一个文人的家国之悲和一个商贾、一个政治家的家国之悲是不同的，陆游作为文武兼备的词人，他的黍离之悲更多的不仅仅是伤感，而是付诸实际行动，真正做到了天下兴亡，匹夫有责。所以他的诗要更厚重一些，而姜夔的则显得疏离一些。
四、课后作业
比较《扬州慢》和《永遇乐·京口北固亭怀古》的表达的家国情怀的异同。
板书设计：
窥
繁华 美好 破败 荒凉 风雅 浪漫 今昔对比 凄清 萧条
黍离之悲
《燃烧条件与灭火原理》教学设计
●天水市逸夫中学 郭纪文
中学一级教师，2009年至2012年多次获全国中学生化学素质和实验能力竞赛省、市级优秀指导教师奖。2018年获清水县中学联合教研活动优质观摩课一等奖；2019年获第三届天水市科技创新大赛“科技辅导员制作类项目”二等奖；2020年获天水市初中化学优质课一等奖。
教学目标：通过实验探究认识燃烧的条件和灭火的原理；了解燃烧，缓慢氧化，自燃和爆炸之间的联系。通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。培养学生合作交流意识和探索精神。
教学重点：认识燃烧的条件和灭火的原理。
教学难点：培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
教学方法：为了引导学生主动学习，本节课我主要采用了创设情境教学法、问题探究教学法、开放式引导探究等以学生为主体的课堂教学形式。
教具准备：白磷、红磷、烧杯、热水、大试管、橡胶塞（带导管）、气球、坩埚钳、剪刀、火柴、石子、镊子、酒精灯。
教学活动过程：
【创设情境，点明主题】
多媒体课件播放一组有关“燃烧”的精美图片，激发学生对燃烧现象的浓厚兴趣，并引导学生共同总结出燃烧的定义。
【板书】一、燃烧：（定义）
【设问】物质燃烧需要怎样的条件？
【对比实验，探究条件】通过对比实验、观察、分析与推断物质燃烧的条件。
【改进实验，求索探新】
为进一步确切掌握物质燃烧的条件和三个条件之间的相互关系，设计改进实验，探索新知。
学生观察并总结实验现象，思考简答。
【讲解分析】对比实验现象总结燃烧的条件。
【板书】二、燃烧的条件：（同时具备，缺一不可）
白磷、红磷在热水中的实验现象对比
【突显火灾，引入灭火】
多媒体展示一组火灾的图片，显示大火的无情和给人们带来的惨痛教训，突出灭火的重要性。
反问：我们应怎样灭火呢？
【师生互动，一显身手】
场景：教师给出指定的器材，让学生尝试使用不同的方法熄灭燃着的蜡烛。
随后师生交流，讨论得出灭火的原理。
【归纳总结】这些灭火的方法破坏了燃烧的哪些条件？
【板书】三、灭火的原理：（破坏条件，只需其一）
【讲解总结】燃烧属于发光放热的剧烈氧化，但是金属生锈、呼吸作用等都属于缓慢氧化。由缓慢氧化引起的物质自动燃烧叫自燃，发热不发光。
【练习与实践】当堂练习，巩固新知。
【布置作业】课后阅读了解常见灭火器灭火范围和易燃易爆安全常识，完成课后习题。
《电能 电功》教学设计
●秦州区藉口中学 陈小强
现为藉口中学中小学一级教师， 2012年5月获第22届全国初中应用物理甘肃赛区辅导二等奖；2014年9月获秦州区“园丁奖”；2014年10月初中高效课堂市级优质课二等奖；2019年4月在《教研周刊》发表论文《浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响》；2020年10月获天水市优质课竞赛一等奖。
教学目标：
（一）知识与技能
1.了解电能的来源与应用。
2.知道电能及其转化。
3.知道电能表的读数方法及铭牌上参数的意义。
4.知道电功及其计算公式，并会用其进行简单的计算。
（二）过程与方法：
1.通过调查收集电能的各种来源和各种应用的知识，学会收集和处理信息的方法。
2.通过小组的讨论与交流，在课堂上踊跃发言，了解电能在生产生活中的重要作用。
（三）情感态度价值观：
1.初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用。
2.培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生活中所包含的物理知识，提高学习物理的兴趣。
教材分析
重点：学会认读电能表和电功的计算。
难点：对电功概念的理解。
教学进程：
一、创设情境，引入新课，展示幻灯片，提出问题：
（一）电能从哪儿来？
（二）电能又用到哪儿去？
（三）电能的优点
引导学生分析归纳，总结电能的来源与应用。
二、电能的单位与电能的测量—电能表，提出问题，引导学生阅读思考：
1、电能的单位是什么？
2、电能表怎样读数？
3、铭牌上的各种标注都是什么含义？结合阅读教材出示练习，引导学生一起讨论学习。
4、节约电能
5、提出问题：引导学生阅读教材。
（1）电能转化为其他形式的能的过程也可以说成是电流做功的过程。
（2）电功与哪些因素有关？
三、电功的计算公式是什么？通过阅读教材，引导学生一起讨论学习。
小结
作业 P90习题
板书设计：
（一）、电能
1、电能的来源
2、电能的应用
3、电能的单位
（二）电能的计量—电能表
1、电能表的读数
2、电能表参数的意义
（三）、电功：
1、定义：
2、单位：
3、公式：
教学反思
体验 创新 成长
关中-天水经济区（天水市第四届）青少年科技创新大赛暨机器人竞赛举办
机器人竞赛
第四届青少年机器人竞赛获优胜奖代表队名单
本报讯【新天水·天水日报记者 张娟 赵晓玲】11月11日至13日，关中-天水经济区（天水市第四届）青少年科技创新大赛暨机器人竞赛在甘肃工业职业技术学院举办。来自全市两区五县的青少年选手们带来了一大批科技创新作品，呈现了一场精彩绝伦的科技盛宴。
本届青少年科技创新大赛以“体验·创新·成长”为主题，旨在深入贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，提升青少年创意思维，提倡勇于创新、敢为人先的精神，为全市爱好科技创新的青少年提供展示和交流的舞台，培养创新意识和实践能力，搭建体验科学之美、创新之妙的广阔平台。
大赛推荐提交各类竞赛项目243项，参加人数358人。参加终评的学生科学竞赛110项，科幻画400幅，青少年科技实践活动项目24项，青少年科学DV作品37项，科技辅导员创新项目73项。39支竞赛队伍的115名师生参加了青少年机器人竞赛项目。期间，还举行了青少年科技创新大赛作品展示、科技辅导员创新项目终评展示、科技辅导员教育论坛、科学报告会、校园科学文化展示及科普大篷车车载设备体验、互动、观摩等一系列活动。
本届参赛作品涉及的学科领域非常广泛，有数学、物理学、化学、计算机、环境科学和工程、能源工程、动植物学和行为与社会科学等领域，充分体现了我市青少年学生从平凡的生活、学习和实践中善于发现与探索的科学意识。
据大赛评委胡筱岩介绍，本次大赛组委会聘请我市30名不同专业的专家、教授组成评审委员会，于10月30日对各县区和市直学校推荐的1038项各类参赛作品进行了初评。参赛作品的数量和质量较以前均有很大的提升，呈现的主要特点：一是立足生活实际，展开丰富的联想去描绘生活，想法奇特而贴近生活；二是思维标新立异，大胆思考。所有参赛作品均具有“三自”(自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写)以及“三性”(创新性、科学性、实用性)特点。
经过3天的激烈角逐，大赛评出学生科学竞赛项目一等奖18个；优秀辅导员方案一等奖5个；科技辅导员创新项目一等奖5个；青少年科技实践活动一等奖5个；青少年科学DV作品一等奖6个；有18支代表队获得机器人创意比赛优胜奖。同时，30家单位获得“科技创新明星学校奖”，7家单位获得“优秀组织奖”，甘肃工业职业技术学院获得“特别贡献奖”。
科技实践
1、机器人超级轨迹赛
小学组：天水市建设路第二小学代表队
初中组：天水市逸夫实验中学代表队
2、WER工程创新赛
小学组：天水市青少年校外活动中心代表队
麦积区龙园小学代表队
初中组：天水市青少年校外活动中心代表队
高中组：天水一中代表队
天水一中麦积校区代表队
3、机器人创意比赛
小学组：清水县青少年活动中心代表队
天水市新华门小学代表队
天水市实验小学代表队
初中组：天水市逸夫实验中学代表队
4、机器人综合技能比赛
小学组：秦安县兴国镇第三小学代表队
天水市青少年校外活动中心代表队
麦积区龙园小学代表队
初中组：天水市逸夫实验中学代表队
天水市青少年校外活动中心代表队
高中组：天水一中代表队
5、VEX工程挑战赛
秦安县兴国镇第三小学代表队
《智能机器人医生》 （麦积区马跑泉
《智能机器人医生》
（麦积区马跑泉中心学校五二班 杜炎）
创意：每当看到家人生病，看病又不方便时，我就想要是每个家庭都有一个专属的智能机器人医生该多好！随着科技的发展，它终于出现了，它可以和人进行语音互动，帮病人检查疾病，为病人做治疗，陪伴需要照顾的老人，为家庭成员做日常保健，它治起病来又准确又不痛苦，真是人类的好朋友，它真是无所不能，我真想现在就拥有一个。
＜《水母保护神》 刘佳莹 天水市枣园巷小学六年级
创意：这个水母飞船，它就是未来人们的守护者，它的每个触角在城市上空漂荡着，能精准探测到城市里每个角落的每处需求，比如人们突发疾病，它能马上探测到并通知急救人员，如果孩子处在危险之中，它能通知到家长避免悲剧的发生，比如有人着急出行，水母飞船就会马上安排车辆。
＜《未来图书馆》 谈珺汐 天水市实验小学四年级四班
创意：未来有一天，我们将在茫茫的宇宙中，建立很多个多功能的图书馆，他们就像无数颗在天空中闪烁的星星一般，成为同学们最喜欢的乐园，在这样的图书馆里，只要你说出书名，机器人管理员就会将它找出来送到你手上，好厉害的样子！
＜《移动生态家园》 魏士惠 清水县原泉小学一年级六班
创意：这所房子是循环节能房，利用风力可以发电，通过传输可以到各个房间，为人们提供光明，太阳能供暖，让房子永远温暖如春。乌云来了，房子就会用力吸进它，并且转化消毒成可以供给人们的生活用水，用完的生活废水再经过加工就可以排放到大自然了。
＜《疫病治疗仪》 党越 清水县原泉小学五年级六班
创意：疫情来袭，可亲可敬的白衣战士们逆行而上，为了守护我们的安全，他们不分昼夜、超负荷工作！我希望能研制出这样一台多功能疫病治疗仪，它既能高温杀死冠状病毒，又能检测出无症状感染源，它让我们的白衣卫士不再那么辛苦、不再劳累、不再牺牲！
＜《地球卫士》 黄润娴 麦积区马跑泉中心学校五年级二班
创意：未来的某一年，科学家将“地球卫士”送到地球基地里，他们是专门回收地球上垃圾的机器人，它们分为绿化环境、可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾四大类，人们可以随时呼唤，把垃圾放到相对应的储存盒里，储存盒满了，它们会将储存盒送到基地去，再换上新的储存盒，继续听从人们的指挥。
《心—窗口交换程序》 （冯碧烨
《心—窗口交换程序》
（冯碧烨 秦安县桥南初级中学八年级11班）
创意：你想去看别人眼中的世界吗？想带着眼晴游遍万水千山吗？在不久的将来，你会看到一款“心—窗口交换程序”，它将会帮你实现这些愿望。有了窗口交换程序，你可以与他人的眼睛在线连接，去看看远方的风景，去感悟另一个视角下的生活，这将为人们的生活带来许多便利。
节约，从小事做起
天水市实验小学六一班 杜小乘 指导教师：妥金录
“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”，可见勤俭节约，是中华民族的传统美德。现如今，资源充足的时代已经过去了，迎接我们的是一个资源紧缺的时代。如果我们不注意节约，那么，就会造成资源的浪费和影响社会的发展。所以，我们必须注意节约！节约要从小事做起，节约每一滴水，每一张纸，每一度电……
我认为节约不能光挂在嘴上，要落实在行动上。你想知道我家是怎么节约的吗？那就请跟我来看看吧！家里周一到周五，都是我爷爷做饭，每次都会剩下那么一些饭菜。这时，我就会提醒他：“爷爷，饭不能做太多，您看我妈妈，每次做饭总是不多也不少，一粒米都不剩，她能做到，您为什么做不到呢？您每次稍微少做点，我们就能真正做到‘光盘行动’”。
平时在家，妈妈总是忘记随手关灯，而我就会在第一时间赶紧把灯关掉，还不忘提醒她一句：“妈妈，您怎么又没关灯，下次记得哦。”
当然，就是这么“节约”的我，也有浪费水的时候。每次放学回家，为了预防新冠肺炎，我要仔细洗手。不过在我洗手的时候，把水龙头开到最大。每到这时，妈妈就会走过来把水关小，然后再说一句：“宝贝，水开小一点，要节约用水。”听了妈妈的话我特别惭愧。是啊，为什么要浪费水呢？世界上有很多地方常年干旱缺水，甚至还有很多人因缺水而失去生命。所以，我暗自发誓：“从现在开始，我不再浪费一滴水。”
生活中，我身边还有一些榜样值得我学习。比如姚苏桐同学，他的书包背了两三年了，前几天拉链坏了，可他丝毫没有换新的打算，经过一番修理，还继续使用。还有小马同学，六年里一共用了两个铅笔盒，两个书包，真是超级节约啊！学霸苏子荣同学，一个笔盒都被他用嘴快咬成棒棒糖了，但依然坚持在用。这三位都是节约大使，是我学习的好榜样。
诸葛亮在《诫子书》中说：“静以修身，俭以养德”，诗人李绅说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，节约并不全是从大事上体现出来的，而是在生活中点点滴滴小事中体现出来的。让我们一起努力，厉行节约，反对浪费吧！
美丽的水上公园
秦州区安宁小学四三班 刘迦琳 指导教师：王继续
如果可以，你一定要来里。非常安静，让你听到潺潺的流水声，听到风儿的呼唤……这里就是美丽的水上公园。
水上公园的湖水清澈见底，干净得像一面镜子，映着粗壮、高大而又笔直的树木，映着绿油油的宽阔草坪，映着美丽的花儿，映着每个孩子的笑脸。湖边排列着整整齐齐的小船，每个小船都雕刻着精美的图案，有的船身刻着栩栩如生的龙，有的刻着雄伟的老鹰，还有的刻着鲜艳的五星红旗，活灵活现地出现在我眼前。
来这里游玩的人非常多，排队买票的人就快列成一辆火车了！划船的人更是一个接着一个，真是船行湖中，人游画中，而且，水上公园依旧没有人大声喧哗。风儿轻轻地吹动着柳树姐姐的长发，每当清晨，第一缕阳光穿过密密麻麻的树叶，照射到水上公园的时候，所有的植物都是最美的时刻。躺在绿油油的草坪上，看着初升的太阳娃娃，吮吸着新鲜的空气，是多么多么的幸福啊！
美丽的水上公园，蕴藏着大自然的奥秘，蕴藏着孩子们的笑脸，也蕴藏着美好生活的向往！
走进金石拓片 追忆华夏文明
天水市逸夫实验中学八三班 郭鉴纬 指导教师：颉东丽
9月25日，我跟随七年级同学到麦积区博物馆，参加“走进金石拓片，追忆华夏文明”的研学旅行综合实践活动。
来到正门，抬头望见“龙园”二字的匾额，镶嵌在一座金碧辉煌的仿古建筑上方。拾级而上，步入龙园，映入眼帘的是雕塑龙马迎宾：青铜龙马体生双翼，遍身云纹，似乎御空而行。后面耸立着一座艾叶青石牌坊，上面刻着“羲皇故里”四个大字。穿过牌坊，踏着大理石铺成的通道，来到高大肃穆的成纪殿。殿内陈列着上至伏羲下至晚清安维峻等天水历史名人志士的青铜像，文人儒雅，将士威武，个个眼神威严，身体高大，充分展现出我们天水地灵人杰，历史悠久，人才辈出。
绕过大殿，来到博物馆一楼，首先聆听了天水金石拓片文化研究会李吉定会长为我们作的“金石传拓技艺‘全形拓’”专题讲座，了解了金石传拓这门具有中国文化元素的古老技艺技法，以及它对我国文化发展的影响。接着，进入初步尝试学习制作拓片的实践环节。我们兴致勃勃地拿起各自面前雕刻有精美图案纹饰的瓦当，蒙上宣纸，用水轻轻打湿，再用干宣纸吸水拓形，然后等待晾干时，蘸墨汁轻轻擦拭，那些瓦当上精美古朴的纹路、图案、字形全都清晰的呈现在纸上。有米字纹、神兽纹、花草纹……简洁粗犷，写意传神，栩栩如生。同学们兴趣盎然，亲自动手做拓片，体验金石传拓这一传统技艺中国文化的魅力。一幅幅精美的瓦当拓片制作出来，大家被设计精美的图案，行云流水的字体所吸引，对我们先祖这些能工巧匠在生活实践中，把热爱生活的审美情趣融入瓦当的精湛技艺赞叹不已。
最后，在博物馆二楼，欣赏了馆藏文物。有远古化石、有青铜器、金银器、瓷器、玉器以及近代一些精美器物，如罗汉形铜水烟锅，雕漆工艺品等，馆藏文物颇丰，展现出故乡天水市历史源远流长。最让我感兴趣的是三阳川盆地沙盘，展示出卦台山四周全貌。环抱三阳川的群山，像一条首尾相连的巨龙，延伸盆地中间的卦台山脉，则是昂首旷野的龙首。渭河自西向东蜿蜒曲折，绕过群山，注入三阳川盆地平坦大地上，绕过卦台山，形成一个漂亮的“S”形穿越整个盆地，神奇地把三阳川绘分成一个太极图形，让人不禁赞叹大自然的鬼斧神工。难怪人文始祖伏羲能身处卦台山之顶，仰观天象，俯察地形，绘制出富含哲理的八卦太极，开启中华民族文明先河。
不知不觉，研学旅行结束了。行虽止而思无穷。这次研学旅行不仅让我们欣赏了瓦当艺术，学习了拓片技术，还认识了人类文化发祥之地家乡天水深厚的历史文化底蕴，人文始祖伏羲的伟大功绩，懂得了“羲皇故里”蕴含的深刻含义。研学旅行，让我了解了天水，更爱自己的家乡！
以勤俭节约为荣
天水市解一小学五四班 王佳怡 指导教师：任娟娟
从小我们就被教育要节约用水，节约用电，不能浪费粮食。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句从小我们几乎都会背，但当我们能真正理解其深意的时候，行为却与之背道而驰。
随着生活水平的提高，现在生活中铺张浪费的现象随处可见，洗完手不关水龙头，出房间门不关灯，吃不完的馒头随手扔，吃剩的饭菜直接倒垃圾桶，没写完的纸张随便扔进纸篓，这些喜闻乐见的事例反映了生活中人们的奢侈浪费有多严重。不知从何时起，节约被视为小气，节俭被视为贫穷，打包吃剩的饭菜会被笑话，随之形成了一种所谓的虚荣消费心理和浪费观念。
其实在生活中，只要我们稍加注意，比如我们养成随手关灯的习惯，用完水立即关水龙头，不浪费粮食，久而久之，良好的节约习惯就会养成。
勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是一种远见，一种态度，一种智慧，更是一种社会义务和担当。应该大声倡议：让我们积极行动起来，牢固树立节俭的意识，让节约成为良好的生活习惯和生活方式。
天边飞来一只鸟
秦安县五中八一班 贾若瑄 指导教师：辛 刚
夜晚，是静谧的。披上浓墨般的外衣，它的脸被遮住了。哦，你在想什么？你挡住你的脸，是因为哀伤吗？你是和我一样不驯的存在吗？你是否也失去了什么呢？
我是夜的遗民。我行走在喧闹的白天。
我听见许多声音，那是白天的光发出的声音。它们像孤僻的孩子，虽然是他们的同类，却不被喜欢，不够完美。可足够尖锐。是飞过冬天的蝴蝶，是水中残破的云。它们永恒存在。我讨厌永恒的东西，因为它一成不变，它看过太多丰富的表情，嗅过太多腐烂的气味，听过太多无奈的声音。它麻木不仁，孤独淡漠，但它无处不在。
我想逃离这纷呈的人群。
他们只是上帝的失败的作物，命运也许早已注定。他们无时无刻在抗争，只为那虚妄的东西，他们太过顽强，太过偏执。他们只会奔跑，他们不是我。
我不敢停歇，我飞过一个又一个白天。我的黑夜呢，我那寂静又哀伤的黑夜呢？我飞过的夜晚，它穿着虚假的外衣，那黑色是脆弱的薄膜，它感觉不到我们相连的血脉的气息。它一次次用那虚伪的黑色引诱我，它是人类的奴隶，它沉在迷幻的快乐的泥潭中无法自拔。历史给我教训，哀伤是生活下去的根本，只因它永恒不变。我讨厌心的抽动，泪的肆意，我想要明媚的阳光，即使是平和虚妄的假象。它虽短暂，虽让我饱受痛苦，可我渴求它。我做不到在足够的光明中舔舐伤口，在痛恨中去拥抱，能得到什么？我不知道。
我在白天里挣扎。我失去引以为豪的歌喉——那是唯一黑与白交织的见证。他们说：“它是虚妄的代表。”可他们以虚妄来歌唱，以黑暗来舞蹈，又有什么资格来抵抗我哀伤的黑夜，寻求那永恒的光明呢？这一幢幢灰色的建筑，是他们的庇护所，他们只会用自己以为珍贵的东西维护他们自己，来破坏我们的宝藏。
永恒的光洒在我的身上，照亮不属于我的天堂。
我是夜的遗民，我迷失在白天。
秋 雨
天水市实验小学五五班 李京岳
秋雨，像一个害羞的姑娘，悄无声息地来了，一来就是很多天……
沙啦啦，沙啦啦……她悄悄地来了，抬头一看，荷叶被她洒了小银片，小草让她加了“油”，花儿被她洗了脸，黄黄的叶子被她摘了下来……一切是那么的和谐，第二天，草上的小水珠在它身上跳舞，“银片”还在荷叶上“睡大觉”呢。雨还在下，我闭上眼，雨好像在说：“你……好……我是秋雨……”。雨点落在我的头上，凉凉的，冷冷的……像是在抚摸我的头。早上6点时，街上很安静，只有那早起的鸟儿在树上歌唱，汽车上的水珠依然在。
打开伞，叮——咚——叮——咚……这声音像是一首无名的小曲，在山中播放，听着，听着……就进入梦乡……雨声里，山中的每一块岩石，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，弹出一首又一首的优美小曲，一阵风吹，小草像几个喝醉了的大汉，摇摇晃晃；我听，她唱，我是她的听众，她是我的歌手，我们相互欣赏。雨后从无人机上一看，以前的森林、和现在的、天上和地下，都是一片新鲜的黄。
“空山新雨后，天气晚来秋”。徜徉在秋雨中，我心里爽朗清凉。
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金黄的银杏叶?
天水市建二小学四七班?金嘉华
美丽的树叶有许多许多，比如火红的枫叶，还有手掌一样的梧桐叶……其中我最喜欢的就是金黄的银杏叶。它的形状像一把小扇子。上面有许多细细的条纹，好像一位少女的发丝。它的四周叶子里凹凸起来的，底下的叶柄比上面的细，活像孙悟空里面的芭蕉扇。
它的颜色是金黄色的。有一些上面还是淡绿淡绿的，还有一些叶子金黄的好像金子一样，如果拿一些金黄的银杏叶做标本，好像黄金夹在书里面。如果你到黄金大道那里去，就好像铺上了黄金道，走到上面感觉非常舒服。
银杏春天的颜色是绿色的，巨大的绿荫铺满街道，我们在树下面乘凉，别提多美，像一把大绿伞。
它的声音也非常好听。它被人踩到上面的时候就发出“咔嚓”“咔嚓”的声音，被风吹的时候是“沙沙”的声音；雨落在叶子上，发出轻轻的“丝丝”声，就好像开了一场音乐会，每一次刮风的时候，我都要去看一看黄金大道里面的银杏叶，它们在风中飞舞，像一只只金色的小蝴蝶。
我最喜欢金黄金黄的银杏叶，看到它，我想到了诗句“满城尽带黄金甲”，简直美极了！
筑牢心理防线 “逆反”问题顺势化解
主持人：在家校沟通中，常常会听到有的家长在家庭教育中的无奈：“大人说话不听，你让这样，他偏要那样。”其实，学生成长中出现的这种逆反心理很普遍，小学高年级和中学阶段都有，进入青春期后，孩子的逆反心理会更加突出。逆反心理不仅会破坏亲子关系，引发家庭矛盾，而且也会影响班级和谐，成为教育教学中的棘手问题。对于如何克服逆反心理，呵护孩子健康成长，您有何思考和见解？
避开叛逆陷阱 助力健康成长
武山县马力镇北顺九年制学校 牛永明
逆反心理是处在叛逆期孩子的一种既特殊又普遍的现象，只不过有的孩子的这种心理现象出现得早，有的孩子出现得晚。逆反心理，严重影响着孩子的健康成长，它是每个孩子成长路上必须迈过的一道坎，也可以说它是孩子成长路上的一个陷阱。笔者认为，从以下几方面入手，可避开这个陷阱，助力孩子健康成长。
首先，提高认识，科学引导。家长和老师要提高对逆反心理的认识，了解它的特点和危害，针对不同个体的不同表现。教师和家长要多学习这方面的知识和成功案例，借鉴他人的智慧，处理自己遇到的问题。家长和班主任、老师要多沟通，及时了解孩子在学校的表现，如果孩子有逆反心理表现，要和老师共同商量对策，科学精准施策，冷静处理，切忌简单粗暴。另外，学校可请心理专家举办这方面的专题讲座，或通过主题班会，提高学生对逆反心理的认识，培养学生的自我管理能力。还可让学生搜集逆反心理方面的资料，办一期手抄报，来提高学生的认识能力和科学预防能力。其次，加强投入，陪伴成长。这里的投入既有金钱的投入，又有情感的投入。大部分家长对孩子的金钱投入做得比较好，但陪伴孩子的时间少之又少，情感投入严重不足，这就造成了孩子心理的孤独无依，导致孩子的交友不慎，慢慢沾染上不良习气，在叛逆的路上越走越远。建议家长一定要抽出时间，多陪陪孩子：陪孩子读书，陪孩子做作业，陪孩子做家务，陪孩子参加公益活动。大爱无声，你只要默默地陪在他身边即可，而不是唠叨个没完没了。除了家长的情感投入，老师也要陪学生晨读、自习、上操、参加课外活动，陪学生快乐而健康的成长。再次，家校携手，筑牢防线。教育好自己的孩子，是对社会最大的贡献，但在孩子成长的路上，有一片沼泽地，那就是逆反心理，它严重影响孩子的健康成长。要使孩子成功涉过它，家庭和学校必须携起手来，齐心协力，用智慧和情感为材料，共同谋划，潜心设计，精心筑就一道安全防线，使孩子们能成功越过逆反心理期，健康快乐地成长。
总之，只要家长和老师提高认识，科学引导；只要家长和老师加强情感投入，多陪伴孩子；只要家校携手，筑牢防线，共同应对，孩子就一定能顺利渡过逆反心理期，从而健康快乐地成长，最后定能到达理想的彼岸。
牛永明
逆反心理是孩子成长中的“破壳”
庞林祥
秦安县西川中学高中部 庞林祥
逆反心理，又称逆向心理或对抗心理，是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态。正因如此，逆反心理在快速成长的初中生身上表现尤为明显。但这不完全是坏事情，老师和家长不能将之视为洪水猛兽，而应视为成长枝节，春风化雨，修剪栽培。
一是避其锋芒，理解包容。中学生正处于青春发育期，生理的发育和心理的发展使他们的自我意识开始觉醒，与人交往中想要体现自己的存在，并且渴望得到教师、家长的尊重和理解。为了达到这一目的，孩子往往在家长或者老师面前先产生戒备心理，态度强硬，表现出强烈的逆反情绪。遇到这种情况，家长或老师的心平气和，短暂沉默或者爱心微笑，留有处理问题的时间和空间，往往会有奇迹般的教育效应。二是追根溯源，对症下药。中学生出现逆反心理的原因很多，有的是唯我独尊，听不得批评和劝告，“自负型”的逆反心理；有的是夸奖声中成长的孩子；面对新情况，有过重心理压力，形成“受挫型”逆反心理；还有的是长期学习差，自暴自弃，形成“失落型”逆反心理。如果能摸清原因，就能走入孩子的心灵世界，有针对性地解决问题。三是动之以情，晓之以理。逆反心理的出现往往是情感问题，是一种情感的宣泄，有时表现为极端的或者错误的方式，家长或教师抓住情感的切入点，以情动情是教育的有效方式，德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”以情动情恰好是这一教育理念的表现。所以，家长和老师还必须讲清楚道理，做到以理服人，逐步培养学生通情达理的品质，提高学生的道德素质。四是因势利导，因材施教。学生的逆反心理有时也有积极的因素，有时往往是学生成长中的破壳行动，有着探索的生命力，是逆向思维、辩证思维的原始形式。作为家长或教师要耐心细致地去发现，挖掘其中有价值的部分，呵护学生这种思维的生命力。当然每个学生的个性都是不同的。这就要求我们在了解学生心理特点的情况下，采取适合实际的科学方法，转变学生的不良心理，使学生的不良心理得到控制，转化为前进的动力。
辩证对待孩子逆反心理
于水生
四川省江油市太白中学 于水生
进入青春期的孩子，自认为身体和心理已经成熟，渴望独立空间，既想标新立异又担心脱离保护，很可能对家长产生一些逆反心理，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。家长想要改变孩子逆反心理，首先要具备三点认识。
首先，孩子逆反是必然且有益的。所谓逆反，是孩子生理、心理发展到青春期，认识自我、理解世界、融入生活的必然，是孩子成长必须经历的蜕变过程，孩子的未来存在无限可能，但如果在成长过程中，一直顺从父母或他人意愿，唯唯诺诺而缺少主见，孩子就永远不可能真正长大，不可能真正走向成熟。因此，作为家长要正确看待孩子逆反心理，把逆反心理作为引导孩子健康成长的重要阶段。其次，孩子逆反需要科学引导。孩子逆反心理中，包含有获得他人尊重和强烈显示自我意识需要的因素，但容易以偏概全，常以非此即彼，非黑即白的思维角度来下结论。如果听之任之，孩子的意识很可能进一步走向死胡同，甚至不惜采取极端手段来印证自己的所谓判定。家长引导时需要动之以情，晓之以理并示之以范。俗话说：身教胜于言传。家长平时的言行举止是孩子最好的示范和模式。否则，父母试图以经验说服子女，而子女则认为父母的那一套早就已经过时了。双方渐行渐远，谈话往往不欢而散，亲子对立和孩子逆反现象自然会更加严重。再次，家长应该陪伴孩子在逆反中成长。家长可用经验陪伴以自身逆反经历来安慰和引导孩子，用朋友式谈话进行沟通，让孩子有感同身受的认同感。精神陪伴则从认可孩子逆反双重性出发，通过亲子平等交流，共同分析家长曾经的逆反来检查现在孩子逆反中出现的得失，以道理和情感为准绳而非年龄长幼为标准。行动陪伴则是对孩子的逆反行为分门别类进行梳理，在正确中去寻找精益求精的措施。在不违反法律、道德的前提下，家长要允许孩子大胆尝试，可能更有利于其健康成长。
面对逆反心理，孩子不可能牵着父母的手走一辈子。因此，家长多去寻找孩子的闪光点、进步点，多表扬，不苛求孩子，关键看孩子是否尽了力，争取做能与孩子交朋友的家长，这样更有可能让孩子顺势而长，而非“逆”流而动。
学生逆反心理巧化解
马新伟
甘谷县新兴小学 马新伟
小学高年级学生思维的独立性、批判性和自我意识的觉醒，使得他们对外在客观世界有了自己独特的看法与见解。比较常见的情形是，学生在老师耳提面命地当面批评他们时更容易产生逆反心理。
案例回放。王小刚同学和几个伙伴在校园里追逐、打闹、嬉戏，不巧的是被校长逮了个正着。校长将此事在学校周例会上予以通报。为此，班主任张老师大为恼火，她在自习课上针对这一现象专门召开班会，对当事的几名同学进行了严肃的批评，没想到学生一脸不服的表情。张老师稳定情绪后，回想小刚同学撇嘴的表情，觉得白白浪费了课堂时间，没有起到预期的效果。笔者认为，学生逆反心理可通过以下方法来化解。首先，要尊重学生，拉近距离。学生与老师在人格上是平等的。个别教师在学生面前摆出的是高高在上的架子，以势凌人，而实际上我们需要的是“蹲下身子”、放低身段与他们保持视线的平行，四目相接，平等真诚的交流，方可打开心扉。其次，情理交融，以理服人。教师应重视与学生的情感交流，不能只讲纪律要求，而要讲清楚纪律的依据和可能造成的后果。师生的交流是心与心的互通，灵魂与灵魂的相遇。只有学生在思想上、情感上认同和接受老师批评教育的做法，走进学生的内心世界，才有可能起到作用。再次，搁置问题，等待时机。一旦出现逆反心理，学生有可能会产生过激的言语和冒失的行动。教师切不可盲目地与学生产生言语冲突乃至肢体冲突，要等到学生的情绪相对稳定后，再去安抚他们，并引导其尝试换位思考，这样可以减少学生的埋怨和自责。最后，换位思考，春风化雨。
批评的目的，不在于批评本身，而在于让学生懂得批评的终极目的是教育自己，避免以后出现同样的错误。可以尝试用这样的理由告诉学生：假如一个学生再也不被老师批评教育，那么在老师的眼中，他是无可救药的。相比之下父母的批评，老师的批评是对学生具有强烈负责心的体现，是一种别样的爱。最后要观察教育的效果，如果学生面有愧色，意识到老师批评他的出发点是关心、关爱，完全是为他好，这就达到了批评教育的目的，学生的逆反心理便会自然而然地消失。
下期话题
今年8月，习近平总书记对制止餐饮浪费作出重要指示。当前，经过社会舆论的宣传和引导，节俭风尚已悄然兴起，但仍需要一以贯之，久久为功。事实上，节俭美德的形成离不开对劳动教育的体验，尤其是较之成年人，未成年人的劳动锻炼机会更少。对于学校和家庭如何开展劳动教育，坚牢孩子节俭意识，您有何思考和见解？(一千字内，来稿请在文章标题下依次写上单位、姓名、邮编、电话）投稿邮箱：121087909@qq.com。
▲麦积区教育局 毛少彬
◥天水师范学院美术与没计学院 杨 皓
▲天水市一中 李海鹏
▲武山县教育局 关景涛
◥秦州区天水镇中心小学 何富国
▲天水市一中 马 奔
▲麦积区石佛中学 雷远明
▲天水市一中 丁晓光
▲秦安县兴国一小 李君平
▲麦积区道南小学五二班 张瀚宁
▲天水市建二小学四一班 王绍宁
▲武山县武山县城关中心小学 五年级四班 张靖琪
2020/11/22
教育周刊一版
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