如何落实普通高中学校学生综合评价
天水市一中 韩云亮
教育周刊
2021年06月20日
随着全国各省市新高考改革的推进，各省市探索普通高中学生评价体系，逐步形成“两依据、一参考”的高考录取模式。我省将于2021年秋季启动新高考改革，基本遵循其它省市相对比较成熟模式。天水市一中也将在省市政策的范围内，积极探索评价改革落地落实的新举措，切实促进学生德智体美劳全面发展。
首先，参加统一高考，指语文、数学、外语三科高考科目，高考作为评价的重要方面，不仅考查学生的知识与能力，而且还以命题方式对学生德智体美劳“五育”方面有所考查，所以我们在日常教学中，更加注重对学生德智体美劳各方面的培养。
其次，学生参加普通高中学业水平考试，主要是对学生“智”方面的考查。普通高中学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育部有关规定，由省级教育行政部门组织实施的国家考试，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，是保障教育教学质量的一项重要制度。
再次，基于学生成长发展事实，将对学生高中三年的学业修习状况、核心素养和日常行为表现进行系统的综合素质评价，旨在客观反映学生德智体美劳全面发展情况。天水市一中将利用智慧校园建设搭建学生综合素质评价系统，建立科学合理、操作简便的综合素质评价体系，最终形成每位学生综合素质评价报告。评价内容将主要分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面。
思想品德方面主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现；学业水平方面主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等；身心健康方面主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等；艺术素养方面主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力；社会实践方面主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。
要落实“立德树人”根本任务，普通高中学校对学生综合评价发挥着重要作用，我们将进一步健全评价机制，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，使得高中学生综合评价落地、落实，在育人方面发挥其更大的作用。
2021/06/20
教育周刊七版
目录
期次
微信
朋友圈
微博