适度使用“小蜜蜂”才能守护好课堂温度
天水日报
2026年03月25日
□王惠玲
近日，因教师在课堂上使用“小蜜蜂”扩音器授课的问题引发了相关争议。有人认为“小蜜蜂”是教师上课的好助手，也有人怕滥用不但影响课堂秩序，还可能损伤孩子听力。这两者都不无道理，作为教学辅助工作，“小蜜蜂”的使用的确应用之有度、合理把控，如此才能实现既守护教师健康，又守住课堂秩序与温度的双赢。
“小蜜蜂”之所以广受教师欢迎，其根源在于职业用嗓的现实刚需。一线教师每日长时间授课，班级学生众多，长期高强度用嗓极易导致声带疲劳、咽喉损伤，咽喉疾病也早已成为教师群体的典型职业病。扩音器体积小巧、扩音清晰，能有效降低教师用嗓负担，保证每位学生听清授课内容，这既是对教育工作者的切实关怀，也让课堂教学更顺畅高效。
但工具使用贵在适度，现实场景中，部分教师课堂全程开启扩音器、音量过大的做法，也的确容易使扩音器产生刺耳杂音，既不利于学生专注课堂听讲，还可能干扰到周边班级。另外，教师如果过度依赖电子扩音，还会弱化语言感染力，让课堂生硬、缺少人情味。所以工具永远只是帮手，如果失控滥用，还可能适得其反，不仅影响课堂氛围，还影响教学效果。
要让“小蜜蜂”扩音器产生积极作用，就需要使用者有明确的分寸感与规则意识。课堂上按需使用、合理借助，主动控制音量，避免噪音干扰，并在不必要使用的场景下及时关闭。惟其如此，才能扬长避短，既呵护教师身心健康，又能保障课堂秩序，让教学更省力、让听课更舒适，也让校园更宁静有序。
2026/03/25
日报二版
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