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幼儿艺术欣赏在家庭教育中的实践探索
■天水市实验幼儿园 李潇
教育周刊
作者：
新闻 时间:2020年07月26日 来源:教育周刊
摘要：为了优化家庭教育质量，提高幼儿核心素养，将艺术欣赏融入家庭教育，优化家庭教育环境，更新家庭教育理念，促进幼儿身心健康发展。本文对幼儿艺术欣赏在家庭中如何实施进行了初步探索。
关键词：幼儿 艺术欣赏 家庭教育
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，儿童具有与生俱来的艺术潜力和美感，并强调“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式”，明确了艺术的自由、个性、多元的本质。随着信息技术的迅猛发展，互联网技术开拓了教育事业的新格局，教育变得愈加多元与开放。家庭教育是隐性的、生活化的教育，是学校教育的延伸与补充。家长利用网络收集适合于幼儿的艺术欣赏资源，实践幼儿家庭艺术欣赏启蒙，不仅拓展了家庭教育的无限可能性，同时让幼儿在生活中认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美，培养幼儿具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
一、家庭教育中融入艺术欣赏的重要性
艺术欣赏是一种积极的活动方式，能陶冶情操。将艺术教育融入家庭教育，是优化家庭教育环境，更新家庭教育理念，培养幼儿美育品质，促进亲子关系的重要方面。
艺术欣赏柔和了人类的情感元素，没有统一的评价标准，欣赏者可以根据自己的感受对作品做出评价。让幼儿多去欣赏一些包含优美与崇高、悲剧与喜剧甚至丑与荒诞的艺术作品，才能感受到审美带来的丰富乐趣，从而真正实现欣赏活动的价值。
二、家庭教育中融入艺术欣赏的实践策略
1.营造美好的家庭艺术环境。艺术源自于生活。在生活中充分创造条件和机会，让幼儿多接触与艺术有关的物品。将家中悉心布置，选择喜爱的世界名画，摆放雕塑、根雕、花瓶、字画点缀，用好看的物品装饰，为幼儿营造优美的艺术氛围。将音乐融入生活中，作为背景音乐，让幼儿有意无意地沉浸在音乐的旋律中。比如：家长在幼儿游戏活动时、安静阅读时、进餐时为他们播放西方古典音乐、中国古琴曲、轻音乐等，将音乐作为生活中的一部分，就像呼吸空气一样自然，幼儿会更加享受这样的美好时光。另外，在幼儿入睡前放松身心，引导幼儿安静愉悦的进入睡眠。在家中开辟艺术区角，提供绘画等材料，让幼儿在想要进行艺术表达时，有一个安静、随意、自然地空间。让幼儿的生活环境中处处都有艺术的元素，将对他们艺术审美发展提供帮助。
2.提供幼儿感兴趣的艺术欣赏资源。幼儿随着年龄的增长，探索新鲜事物的好奇心就越强，家长在选择艺术作品时可根据幼儿的兴趣、经验和接受能力提供水墨画、油画、水彩画、版画等。除绘画作品外，书法、工艺品、雕塑以及富有地方特色的民间艺术品都可为幼儿选取。多种媒介认识古今中外的艺术家，通过介绍作品，讲述故事，为幼儿呈现完整的艺术信息，让艺术和美好在他们幼小的心灵里播下一颗的种子。
3.鼓励幼儿大胆解读艺术作品。幼儿是天生的艺术鉴赏家，有自己对艺术的喜好与理解。家长要尊重和爱护幼儿的审美意趣，理解和鼓励他们对艺术作品的审美表达，支持和关心他们对艺术作品的审美创作。例如，幼儿可以通过聆听音乐将自己融入其中，随着音乐起舞，凭借自己对音乐的感受力及理解力用肢体语言来表现音乐，与音乐融为一体，在音乐中游戏；幼儿还可以在欣赏音乐的同时，拿起画笔将自己感受到的音乐节奏与情感用色彩、图形、线条等表达出来，在音乐中绘画。
4.用多种形式尝试艺术创作。在艺术欣赏过程中，幼儿常常会通过艺术作品吸收到一些印象深刻的信息，内化加工后进行再创作。例如：在诗歌欣赏中，诗歌优美的语言、诗人天马行空的想象力能够滋养幼儿的内心，让幼儿的内心更具生命力。家长可以鼓励幼儿通过聆听写给幼儿的诗和同龄人作的诗萌发自己创作的热情，并用自己的语言创编诗歌，并将此编订成册，读给幼儿，使之更具创作信心。
综上所述，在家庭中开展幼儿艺术欣赏活动，让幼儿教育在家庭中的局限性得到了一定程度的调节，将促进发展幼儿的艺术核心素养，提升家庭教育质量；在多元、开放的思想引导下，让家长们对幼儿家庭教育有全新的思路。
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