做个“独立特行”的教师
——记麦积区向荣学校教导主任王翠斌
教育周刊
作者：
新闻 时间:2020年07月26日 来源:教育周刊
“教孩子知识是老师的事，一定不要把更大的责任推给家长。做我的学生，成绩不一定很快提高，但是方法却一定让你长久受益。我不一定是你最满意的老师，但一定是你今后每一个成长阶段会想起的人……”这是麦积区向荣学校王翠斌老师讲给学生和家长的话。他有许多“语录”常被人谈起，也有许多让同行、家长和学生都津津乐道的“事迹”。
许多人最初接触王老师，总感觉想象和本人实际差距太大，甚至感觉他根本不像一位老师。他为人坦诚、做事干练、极具担当，在许多场合碰到，他都很少显现出作为教师常被惯称的拘谨。
在一次全天水市近三百教师的会场，王翠斌老师曾做过一次报告。他的报告全面亦有深度内涵，幽默又不失引人反思。他说：“一段时间以来，有些学校和老师在教育发展的方向上面有些迷茫，尤其是独生子女一代的教育，面临着前所未有的挑战，甚至许多老师从内心感觉到了惶恐和不安。但要相信，办法总比困难多，只要我们用心热爱，教育和教师的春天就在眼前。如果你觉得学校不能成就你自己，你也可以以你的能力和努力成就学校……”每有机会谈起教育，王翠斌都很有思想和见解，发自内心洋溢着对教育、对学生的热爱。从教二十多年来，无论从边远的老家的学校，还是到城郊的中学，他都有着极好的口碑和影响，他所教过的学生，打过交道的家长，一起共过事的同行，都对他极具佩服。“金杯银杯，不如老百姓的口碑”。他是省级农村骨干教师，市级、区级骨干教师，辅导学生参加英语能力大赛多次获得国家级荣誉，但是比起家长、学生和社会对他的褒奖肯定，这些还略显“单薄”。多年来，他无论在任何时候做事，都力争做到最好，尽量不留遗憾，是一位把工作和生活都过的很洒脱和让人羡慕的人。
王翠斌老师积极探索符合学校实际的课堂教学和班级管理方法。他倡导“三餐式”英语教学理论，细化英语课为阅读课、听说课、活动课和练习课，鼓励学生通过大量阅读开拓视野，通过听说训练交流能力、培养学生兴趣，提升考试能力，切实体现以学生为主体的教育理念，实现教和学的有机融合。他的课堂也就是自学、讲授和练习三个环节，但是每一节课又都形式不一样，每节课堂都充满了笑声，每一届学生上了高中，都觉得他的影响一直存在。由于王翠斌老师的“独立特行”，有时候也曾被同事误解。他认为，方法正确，事半功倍，他并不是那种整天把自己埋在作业堆里，整天被学生间琐事缠身疲惫不堪的人。作为班主任，他管理班级很不“上心”，甚至是“无为而治”，但是班级事务井井有条，班级文化很有特色，班上学生也活泼自律。作为英语教师，他一直承担双班或单班英语课教学，在教学上始终是同学科的带头兵，所带的英语课成绩中考一直居于全区前列。
“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教育不是一朝一夕的事，也不是如名言哲语那样感人至深激情澎湃的事，但王翠斌老师有这份情怀，执着的学习和付出，为每个学生创造和谐愉悦的教育氛围，让教育在和谐中焕发它无穷的魅力。王翠斌还是麦积区向荣学校的教导主任，他敢于担当去面对困难，创新工作方式，积极执行上级教育部门和学校安排的各项工作。在学校开展“三园式”校园建设、高效课堂建设、义务教育均衡化发展和教育脱贫工作中，王老师更是能够深入研究，合理安排工作流程，安排和协调各部门，指导和引领教师开展工作。他及时深入村落深入家庭，做好教育政策的宣传员、做好家校合作的联络员、做好控辍保学工作的监管员，为学校和学生的发展尽心尽力。
活到老，学到老，活学活用，一直是王翠斌践行的教育理念。王老师在他从教的二十多年里，始终没有放下读书学习的习惯，他积极参加各种研讨会和培训，撰写了许多教育叙事和反思，并发表于诸多媒体。王翠斌还喜欢摄影等采风活动，力争让自己在不同的人生阶段，都能焕发出生命的光彩。
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