浅谈初中现代诗教学及其意义
天水市秦州区大门中学 杨 强
教育周刊
作者：
新闻 时间:2020年09月20日 来源:教育周刊
当下，初中语文教学里，对现代诗的教育教学是蜻蜓点水式的。
我的语文课堂上，对现代诗的教学相对多一些。在我的影响下，有学生写现代诗获国家级杂志社的奖励的，有同学一首诗获2000元的省级奖励的，在地市级报纸上发表现代诗的不计其数。在长期的观察中我发现，现代诗写得好的同学，其他文体的作文写得都很好。
怎样在初中把现代诗的教学做好呢？
一、懂现代诗，并喜欢现代诗，如果自己能写那就更好了。我因为喜欢，所以经常写，在《诗刊》《中国校园文学》等发表了大量诗作。我把发表的诗作拿到课堂上和他们一起分享，讲其中的创作过程，在我的启发下，有些同学写出了不错的诗作，发表到《中国少年文摘》《天水日报》等。再讲课本上的现代诗时，他们是期待的，希望从经典作品里获得更多的写作知识。
二、要足够重视现代诗教学的重要意义。初中语文课本里现代诗所占的篇幅也不算少，比如部编版七年级语文上册就有《天上的街市》《太阳船》等现代诗。现代诗它不是点缀，而是语文课中重要的一部分，每一篇都诗意满满，我们教师岂能不重视？经常说“诗和远方”，这个“诗”不仅仅是古诗，是“诗意”，所以从这个层面上讲，诗歌的教学要比其他文体重要的多。一个有诗意的人，也许就是从现代诗的学习开始的。所以，我们要在心里重视它。
三、现代诗教学的多样性。首先，多读现代诗。读的方式有很多，要教会孩子们注意停顿和情感的把握，比如读七年级下册语文课本上的《黄河颂》，先听名家读的，一边听，一边体会其中的思想感情，一边标注朗读节奏：“啊，朋友！黄河∕以它∕英雄的气魄∕出现在亚洲的原野……”教师再示范读，接着，学生自由诵读，喜欢上讲台来读的，让在讲台上诵读，学生先点评，教师适当补充点评。最终，能让学生身临其境，感受到现代诗歌的意境美。读其他的作品也是一样。诵读要持之以恒，教师要有一个长远的计划。其次，多教学生写现代诗。今年，疫情肆虐，孩子们戴着口罩上学，医护人员是我们的最美“逆行者”，我让学生写与疫情相关的现代诗，他们写出了不错的《武汉，加油》《逆行者》等先后发表在《教育周刊》等。最后，多教学生投稿，发表诗作。当他们的诗作发表在报刊上时，兴趣自然就有了。当然，现代诗的教学是多样的，没有最好，只有更好。
四、扎实的诗论知识，才能有的放矢。我们讲现代诗，不能一味天马行空，要有扎实的诗论知识。只有有了扎实的诗论知识，你才能把一首诗讲透，讲出其中的艺术的东西，学生才能写作有法可循。
五、又要一颗赤子之心。明代末期杰出思想家李贽在《童心说》一文中阐述了“童心”的文学观念。“童心”就是赤子之心，“一念之本心”。教师有这样的赤子之心，遵从学生的诗意之心，并为之把他们诗意的部分浓缩成诗。经常说的“文人气质”“诗人气质”都是源于本心。学生身上的那些单纯美好的东西是诗歌里最亮的部分。
六、让现代诗的教学充满趣味性。初中生的阅历和见识还是有限的，我们尽可能把每一首诗讲得生动有趣味，还要有意义。诗歌的有意义，它能唤起美好和善良。诗歌是有趣味的，诗是文学中最高级的部分，一个风趣的老师才能把现代诗教得更好。
七、形成自己独特的现代诗教学风格。在不断的追求和探索中，最终都会形成自己的教学风格。风格就是自己独特的一种魅力，而且是独一无二的，每一首诗都带着自己的独特见解，用最让学生容易接受的方式把它讲出来。
初中语文现代诗的教学困境还有很多，改革势在必行。今年北京市高考作文里的微作文写作3是这样的：“请为新冠肺炎疫情期间的快递小哥写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，有形象。小诗不超过150字……”这就是可喜的作文改革，希望这样的改革进程快一点。
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