关于农村留守儿童心理健康教育的思考
天水市麦积区马跑泉中学 王芳军
教育周刊
作者：
新闻 时间:2020年09月20日 来源:教育周刊
随着中国现代经济的飞速发展，大量农民工涌入城市，形成一个特殊的群体——留守儿童。这一新群体的出现，给教育提出了新的课题，我们要通过不断地实践探索和思考，客观分析这种教育现状，积极研究对策，找到一条适合当下特殊教育现状的道路。
一.中学生心理问题的现状分析。
1.农村中学生特别是留守儿童的自信心不足。
农村中学生特别是留守儿童由于家庭状况的困窘，家庭关爱的缺失等因素造成了自卑，羞怯，遇事畏缩，甚至对学习生活灰心的心理感受。表现在学习及日常生活中，往往敏感多疑，不喜欢和人交往，又不向他人倾吐心声。久而久之，形成孤僻封闭，空虚苦闷，甚至抑郁的心理状态。
2.青春期心智成长尚不够成熟。
学生进入青少年阶段，心智开始渐渐成熟，有了自己一些独立的观念。但另一方面，实际能力并没有达到真正可以独立的地步，而留守儿童又缺乏家庭的关爱，正确的引导，长此以往形成不良的性格倾向，不利于学生的成长。
3.频繁的性困扰读一学生心理发的影响。
我国广大的偏远农村，信息闭塞，观念落后，留守儿童在需要关爱引导的青春成长期，性教育的缺失形成对青春少年的极大困扰，往往显得迷惘，空虚，甚至焦虑，狂躁，苦闷。
二.成因分析
1.家长对学生心理健康教育的重视不够。
农村家庭成员普遍文化素质较低，面对青春期来临的孩子，不知所措，只能听之任之。加上迫于生活压力，常年在外奔波，更疏于体察孩子的成长变化。广大的留守儿童基本处于放任自流的状态，还有些家长由于长期与孩子分离，为了弥补对孩子感情的缺失，往往又娇宠过度。种种现象都影响了中学生心理的健康成长。
2.教育工作者对学生心理健康的注意力不够。
教育工作者在施教过程中，往往以传授学生知识为主要任务。把那些“不遵章守法”的学生视为“差生”，以一个简单的标杆来衡量学生的优劣。而对那些所谓“不务正业”的学生关爱甚少。长此以往，造成学生厌学，甚至逃学的现象。
3.不良的社会环境对中学生的影响。
随着社会经济的发展，生活节奏的加快和文化的多元化，社会因素对学生的影响日益明显。黑网吧的泛滥，让无人监管的留守儿童沉迷其中，不能自拔。种种不良社会现象，是要靠社会群策群力，共同净化，呵护这些尚待成长的祖国的花朵。
三.实施对策
1.营造良好的家庭氛围，给孩子更多的家庭温暖。家庭是青少年的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。每一个孩子的成长离不开家庭的教育，每一个因心理健康而患心理疾病的事例，也同样有家庭的因素。作为家长，应该重视营造健康向上的家庭氛围，注重加强学生的心理健康教育，使孩子真正成为德智体全面发展的人才。
2.学校要担负起心理健康教育的重要责任。学校方面的教育工作，要把德育特别是心理健康教育作为重中之重。要调动各方面力量，多渠道，多方位地推进心理健康教育。
3.营造健康向上的社会环境。学校是一个小社会，而孩子终究要踏入大社会。学生的心理健康教育不仅离不开家庭学校，更离不开社会环境的影响。这就要求社会各界人士行动起来，形成积极向上，和谐健康的社会环境。共同推进学生的心理健康教育，形成有利于青少年健康成长的社会氛围。
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