文明礼仪教育要坚持“三结合”
教育周刊
作者：
新闻 时间:2020年09月20日 来源:教育周刊
王卫东
秦州区皂郊中学 王卫东
班级作为学校开展教育教学活动的最基本单位，是学校德育和文明礼仪教育的具体组织者、实践者。笔者认为，做好班级文明礼仪教育，要坚持做到“三个结合”。
第一，坚持时代性和传统性相结合。班级文明礼仪教育要体现习近平新时代中国特色社会主义思想，把社会主义核心价值观融入日常教育。在班级文化建设中，将社会主义核心价值观24个字上墙，让每一面墙壁都育人。用好用足板报、橱窗宣传、广播站、短信、学习园地等宣传阵地，多种形式开展宣传教育活动，让学生入心入脑。同时，要充分利用中华民族优秀传统文化来教育引导学生形成良好的行为习惯和文明礼仪。家校开展文明礼仪教育的传统，可以选择专门的礼仪经典著作，既丰富学生中华优秀传统文化知识，又起到文明礼仪教育的作用。第二，坚持示范性和约束性相结合。教师是学生直接仿效的对象，教师的言行举止能很大程度影响学生。教师应该是言传身教，既要“教’，又要“育”。当学生见到教师问好时，教师不管有多忙，都要向学生点头或问好，更要主动教会学生养成见面问好的习惯；当老师做错了，敢于向学生道歉；当需要学生帮助时，主动说声“谢谢”。上课了，教师走进教室，弯腰捡起一片碎纸放进垃圾桶，不用说话，学生就学会爱班，进而爱校。这样的事例很多，教师重视生活中的小节，学生文明礼仪就会很快养成。当然，对于那些行为习惯差的学生，还要有适当的惩戒措施，坚持教育与惩戒统一，才能达到规范其行为，养成良好的文明礼仪习惯。第三，坚持系统性和主题性相结合。学生的文明礼仪习惯是多方面的，涉及到课上与课间、校内与社会，体现到日常行为礼仪规范，如走路、跑步、站姿、坐姿、队列、问候、候课、发言、就餐、纪律、卫生、物品摆放、与人相处、待人接物等等，是一个系统工程，不是片面的，要全方位抓。因此，教师不仅要抓好校内学生一日行为规范，更要与家长加强联系沟通，做好家庭教育，抓在日常，才能取得实效。为了提高文明礼仪教育的乐趣，教师可以组织开展一些相关的文体活动，例如，定期组织“校园文化艺术节”“三节三爱”手抄报比赛、经典诵读、书画比赛、趣味运动会等，提高学生的审美情趣，形成高雅的文明素质。
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