家长要注重孩子良好生活习惯的培养
教育周刊
作者：补上
新闻 时间:2021年12月05日 来源:教育周刊
“双减”下的课堂要提质增效
作业分层布置彰显育人价值
特聘主持
雒会龙 麦积区龙园中学教师
主持人：减负一直是近年来的教育热词，从减轻学生过重的课业负担，到“双减”下校内作业和校外培训的规范，硬核举措和整治力度前所未有。今年10月，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式通过，标志着“双减”正式入法。近日，甘肃版“双减”《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的若干措施》也新鲜出炉。对此，“双减”背景下的育人方式有何变化，本期特邀四位一线教师共同探讨。
依据学情分层布置作业是由学生个体差异决定的，体现的是因材施教原则。日前，“双减”背景下的作业布置如何做到科学合理，成为摆在每个教师面前不可逾越的一道作业题。
首先，作业的分层布置要体现在难易程度上，有利于学生减负增效。教师要做好每个学生的学情分析，尤其是学困生，究竟“困”在何处？成绩差的学生着眼于巩固基础，作业内容就要相对简单一些，这些学生本来就学习能力弱，要求他们全做甚至多做，忽视了他们薄弱的基础，好几门学科都这样布置作业也有增负之虞，学生难以完成的情况下，又助推了“搜题”抄袭，作业质量必然大打折扣。
其次，作业的分层布置要突出教师的指导引领作用，有利于学生兴趣培养。信息时代已经实现了学习资源共享，教师可以给学生推荐一些丰富的免费优质教育资源，让学生依据兴趣自选自学，吃好“自助餐”。教师可以推荐阅读书目，尤其是经典之作供学生选择，量力而行写读后感、讲阅读收获；可以推荐一些带有点评的书目，来启迪学生心灵，提升阅悟水平；还可以推荐听书，饱含情感地朗读更能拨动心弦，引起学生同频共振。
再次，作业的分层布置要注重实践锻炼，有利于学生全面发展。实践类作业要引导学生亲近自然，培养知行合一，名胜古迹蕴含的厚重文化是一种很好的熏陶，研学活动也大有裨益。家校共育也可以丰富多彩，学生学做饭、干家务活有益于自立成长，也是很好的家庭劳动教育。学生参加多种文体活动，既能增强体质、又能转移注意力，防止沉迷网络。实践类作业要因地制宜，体现“五育并举”理念。
总之，“双减”下的作业布置要助力学生全面发展，体现立德树人这一根本任务。
麦积区龙园中学 王亚军
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“双减”政策出台以来，各学校紧紧围绕“减轻学生过重的作业负担，学校教学提质增效”展开了卓有成效的实践和研究。在减负的同时，要全面促进教学质量提升，这将是做好“双减”工作的关键所在。
首先要整合优质资源。各学校应通过校际研修、交流为切入点，尤其要加强农村中小学和城区学校的互动，将中医上的“望闻问切”引申为课堂上的“把脉”，开展科组讨论、集体备课、技能培训等手段，形成更科学的课程设计，不断完善课堂教学模式，探索课堂提质增效新路径。对此，不妨创新教学模式“加减法”，从学生作业设计方面做“减法”，推动“双减”政策落到实处。
其次要提升课堂教学质量。“双减”工作要做好，最根本的是课堂教学，而课堂教学的前提是备好课，整改常规备课模式，将备课做扎实、做入心：一备教材，即备教材的知识逻辑，备学生的心理逻辑；二备班级整体气氛即学习、娱乐、活动气氛；三备沟通能力即与学生的沟通交流能力；四备观察能力即细心观察每位学生的心理变化。这四个方面合力，备一堂健康、有温度且塑造价值观的课，不仅是对老师专业技能及人文情怀的考验，也是拉进孩子们与老师心灵距离的桥梁。
总之，“双减”背景下，对课堂教育教学提出来新的更高要求，而如何有效达成课堂教学中师生的可持续发展，促进教学智慧和动态的生成，实现“本真课堂”，新时代师者必须理解“双减”初心，把课堂提质增效作为“双减”背景下的题中之义，落实打造构建衔接有效的现代基础教育，更好地担负起时代赋予的重任，助力走好第二个百年奋斗目标新的“赶考之路”。
甘谷县新兴小学?何娅军
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精心设计作业 减负提质
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随着“双减”政策颁发和实施，学科类校外培训机构正被大力整顿，面临转型和规范。同时，减轻学生作业负担，也要从精心设计，减负提质做起。作业是课堂教学的有效延伸和必要补充，怎样设计作业，减轻学生负担，我有几点思考。
第一，作业设计要“精”勿“滥”。教师要真正提高作业质量，科学合理设计作业，要让学生精练。作业布置给学生之前，教师要先做，挑出典型的、有代表性的题让学生练习，让学生在精练中培养良好学习习惯，提高学习兴趣，发展思维，而不是布置大量机械重复的作业，让学生陷入被动学习。
第二，作业设计要“多样”忌“单一”。生活是丰富多彩的，作业也可以丰富多样。比如语文学科的古诗词，作业不光能布置背诵、默写这些，还可以是配乐朗诵、情景式表演、根据诗意画画、看古风电影、听古典歌曲等。数学学科作业天天刷题，枯燥无味，可以是有意义的社会实践活动，让学生在日常生活中运用数学知识，那样学生才会爱上数学……作业形式多样，才能激发学生的学习兴趣，从而主动地、高效地完成作业。
第三，作业设计要有梯度，忌一刀切。不同的学生学习能力不同，同一个学生对不同的学科热爱程度也会不同。因此，作业不能是全班一个样，大家同一份，而是应该根据不同学生设计不同的梯度。对基础较差的学生多布置一些基础性的作业，帮助他夯实基础。对有学科优势的学生可以鼓励他挑战一些有难度的题型，培养他的竞争优势。如果作业没有梯度，会使有的同学吃不消，而有的同学吃不饱，达不做设计作业的初衷。
当今社会，很多家庭害怕教育内卷，陷入教育焦虑，因此“双减”势在必行，作业改革任重道远。教师设计作业时，一定要统筹兼顾，尽可能减轻学生负担，促进教育公平。
清水县第六中学 赵灵灵
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日前，“双减”正式入法家庭教育，引来广泛关注和热议，培养孩子良好的生活习惯无疑是重点话题。好习惯成就好人生，孩子的好习惯需要家长历练培养，用全面、长远的眼光打好幸福底色。
家长要多关注孩子的生活习惯，不能孤立地看待学习问题。笔者认为，学习和考试中存在粗心问题是许多孩子都容易犯的错误。在孩子成长的过程中，许多家长聚焦于孩子文化课的学习，而忽视了孩子良好生活习惯的培养。比如，孩子经常丢三落四，把学习用品忘在家里；考试也出现一些不该犯的错误。对于这些问题，建议家长从改善生活习惯问题入手，作为改善孩子学习问题的切入点。
家长要有持之以恒的改善计划，切忌简单粗暴“热处理”。孩子学习习惯中存在的问题，在生活习惯中都能找到原型和“影子”。许多家长一定程度上都存在把学习和生活完全“割裂”的思想误区。这些家长在孩子的生活上大包大揽，让孩子只专注于文化课学习，结果导致孩子生活习惯差，进而反映出学习习惯也受到了影响。孩子一旦学习不争气，吼叫动粗，家长要让孩子明白学习要靠持之以恒的坚持，绝非朝夕之功。
家长要学会适度放手，给孩子提供历练成长的机会。孩子是正在成长中的、需要全面发展的人，生活中落下的“课”，最终要在跌打滚爬中“补”上。孩子生活习惯出了偏差，要靠长时间不断坚持来纠正，反复训练，好的习惯就不会自然生成。家长让孩子洗衣服、整理衣物，每天把该做的事列出清单、对照检查，这些习惯也包含统筹思维。同理，统筹方法要用到学习上，考试先快速浏览、分清难易、分配好时间，从宏观上做到“心中有数”，最后能够反复检查，粗心大意的习惯改善了。
天水市特殊教育学校?雷亮
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