|
|
|
新时代背景下高职《内科学》“医道铸魂，仁心育人”课程思政的实践路径探析
天水日报
作者：张甲
新闻 时间:2026年08月04日 来源:天水日报
张甲
在当前职业教育改革不断深化的背景下，高职院校的课程思政建设成为落实立德树人根本任务的重要途径。作为医学教育的重要组成部分，《内科学》课程不仅承担着传授医学知识与技能的责任，还肩负着培养学生医德医风、塑造医者仁心的使命。本文旨在探讨如何在高职《内科学》课程中有效融入思政元素，通过“医道铸魂，仁心育人”的理念，实现知识传授与价值引领的有机结合。
一、锚定目标，构建三维思政体系
课程思政的要义在于“融”，而非简单“贴标签”。《内科学》知识体系庞杂、实践要求高，思政教育必须贯穿教学始终。
确立三维思政目标。以“敬畏生命、精进医术、家国情怀”为价值导向，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。这一目标契合医学教育从“知识技术型”向“人文综合型”转型的时代要求，使专业教学有灵魂、价值引领有载体。坚持滴灌式融入。依据不同章节内容，自然植入思政元素，实现“一章节一主题”的精准对接。讲授呼吸系统疾病时，结合地域特点引导学生思考环境与健康的关系，培育生态文明理念，树立扎根基层、守护家乡健康的责任感；讲授心血管系统疾病时，引入我国医学前辈自主创新、攻克难题的奋斗故事，激励学生将个人理想融入健康中国战略。
二、立足本土，打造“身边思政”模式
理论的生命力在于联系实际。商洛地处秦岭南麓，曾是集中连片贫困地区，基层医疗人才需求迫切。作为商洛唯一一所高职医学院校，使命就是为基层培养“下得去、留得住、用得上”的高素质技术技能型医学人才。用好身边人身边事。以优秀毕业生扎根乡镇卫生院、在疫情防控中逆行出征的感人事迹为素材，用真实故事唤起学生的情感共鸣与职业认同，让思政教育可亲可感。坚持知行合一。将课堂延伸到乡村一线，依托大学生暑期“三下乡”义诊、社区健康志愿服务等实践项目，让学生在服务群众健康的真实场景中感悟医者精神。通过“认识—实践—再认识”的循环，使思政教育从“听进去”转化为“做出来”，实现由思想到行动的升华。
三、创新方法，破解育人“两张皮”
课程思政的实效取决于教学方法的适切性，我的团队在实践中探索形成了一套行之有效的方法体系。
案例教学与问题导向结合。在临床案例讨论中，不仅分析疾病的病理生理和治疗方案，更设置伦理与人文议题——如“面对经济困难患者如何制定最优方案”“面对危急重症如何有效沟通”，通过小组思辨、角色扮演，让思政教育在讨论中内化于心。线上线下混合延伸。依托新形态教材和精品在线课程建设，在线上平台植入“思政微课堂”，涵盖名医大家谈医德、医患沟通技巧等内容，构建“课内课外、线上线下”贯通式思政育人生态，拓宽育人时空与载体。
四、经验启示
本课程的实践探索可为同类院校提供以下借鉴：
目标引领是前提。将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体，确立清晰的思政育人目标，使课程思政有方向、有抓手。融入自然是关键。坚持“如盐溶于水”的融入理念，依据专业内容精准对接思政元素，避免“贴标签”“两张皮”，实现润物无声。本土资源是富矿。充分挖掘地方医疗资源、校友事迹、地域文化等本土素材，打造具有校本特色的课程思政案例库，增强思政教育的亲和力和针对性。实践育人是桥梁。将思政小课堂与社会大课堂相结合，让学生在真实医疗场景中体悟职业精神，实现知行合一、学做结合。方法创新是保障。综合运用案例教学、问题导向、线上线下混合等手段，构建多元协同的思政育人方法体系，提升育人实效。
医学教育，首重医德。我将继续以“医者仁心”铸魂，以“德技并修”育人，深耕教学改革，把思想政治教育有机融入专业教学全过程，为基层培养更多德才兼备的高素质医学人才。
【作者单位：商洛职业技术学院】
|
|
|
放大
缩小
默认