桑梓情深 教泽永昭
——霍松林先生《题天水一师校史展》诗摭谈
天水日报
作者：熊奇录
新闻 时间:2026年08月08日 来源:天水日报
霍松林先生1921年生于天水市麦积区琥珀乡霍家川，为陇右文脉宗师、当代诗坛巨擘。其自幼植根秦州风雅，早年毕业于南京中央大学中文系。1951年赴陕执教，曾任陕西师范大学文学研究所所长、教授、博士生导师。先生一生深耕诗教、杏坛传薪。1990年8月应天水市第一师范学校之邀，先生为校史展览室题咏五律一首，以乡贤、旧师双重身份，寄慨八秩校史、礼赞师范功用。此诗格律谨严、用典渊雅、立意高远，融乡土情怀、教育理想与诗家法度于一体，既是题赠应制之作，亦是当代师范咏怀诗的典范。
霍先生的五律是这样的：
师范创秦州，弦歌八十秋。
春风桃李艳，化雨豫章稠。
作栋营千室，为舟济众流。
青衿观校史，奋励迈前修。
霍松林先生在诗序里写道：“天水市第一师范学校筹办校史展览室，因予曾在该校任教，故派人索诗，即题一律。”霍先生序言里提到的“派人索诗”，我就是当年的“索诗人”。1990年8月，天水一师拟筹办建校八十周年校史展。校史展览负责人考量，霍松林先生1950年曾在该校执教半年，这段广为赞誉的佳话，无疑是天水师范教育发展史上的幸事与亮点。若能求得先生题词，必将为校史展增色添彩。我当时刚从陕西师大毕业不久，亦是校史展执笔人之一，学校便委派我前往陕西师大霍先生家中求取题词。彼时天气酷热，我说明来意后，霍先生热情接待了我，欣然应允题词并嘱我次日登门取字。次日，我顺利拿到霍老先生饱含深情的五律题词。
霍松林先生这首五律诗，以纪校史、颂师道、勖后学为脉络，起承转合法度井然，五言八句一气浑成，尽显学者诗人的深厚功力。
首联“师范创秦州，弦歌八十秋”，开篇点题，气象浑朴。以“秦州”代指天水，既贴合地域文脉，亦承杜甫秦州诗之雅韵，落笔便筑牢乡土根基。“弦歌”二字化用古儒讲学典故，以礼乐诵读代指办学育人，简练勾勒出学校八十年薪火相传、文脉赓续的发展历程。平实叙史，不事雕琢，兼具厚重历史感，为全诗奠定庄重典雅的基调。
“春风桃李艳，化雨豫章稠”为颔联，承接上文书写育人之功，对仗精工、意象温润。“春风”“化雨”连用，以自然造化喻师者教化，暗合孟子“时雨化之”的儒家教育理念，温润而有力量。“桃李”喻指门生学子，“豫章”代称栋梁良材，一状学子繁茂之态，一喻人才成材之效，两两对举，既写教化覆盖面之广，亦显育人质量之高。此联辞藻清丽，意蕴醇厚，将师范办学的核心价值诠释得含蓄隽永、余味悠长。
颈联“作栋营千室，为舟济众流”，转笔拓境，立意雄健。由具象育人场景，升华为人才济世的宏大格局。以栋梁筑广厦、舟楫渡洪流为喻，寄寓学校培育国之干城、勇担时代重任的办学使命。用语刚健，境界开阔，跳出寻常咏校诗的温婉格局，彰显出教育家的胸襟与担当，与颔联的温润文风形成刚柔相济之妙，章法跌宕有致。
尾联“青衿观校史，奋励迈前修”，收笔寄怀，落点于勖勉后学。“青衿”代指青年学子，紧扣校史展览题赠初衷，寄语学子览先辈办学足迹、承先贤治学风骨，砥砺奋进、超越前贤。收束平实恳切、语重心长，既贴合校史展的育人功用，亦饱含乡贤师长的殷殷期许，意蕴绵长。
从诗法与文脉而论，这首五律尽显霍松林先生深厚的家学底蕴与诗学造诣。其一，格律谨严，声韵谐和，严守五律规范，对仗工整、平仄妥帖，是当代旧体诗创作的典范之作；其二，用典精当，融而不滞，化用经史、唐诗典故，贴合师范办学主题，无堆砌生硬之弊，学者气象浑然天成；其三，情系桑梓，文以载道，先生曾执教于此，以故土深情落笔，既追忆校史、颂扬师道，又兼具纪实性与教化性。
全诗由史入情、由情入理，层层递进：从秦州办学的悠远文脉，到春风化雨的育人实绩，再到济世担当的人才使命，最终落脚于对青年学子的殷切期许。语言雅正平和，格调端庄沉雄，全无应酬诗文的浮艳虚浮之态，尽显儒者诗心、师者仁心。这首诗不仅是天水一师珍贵的校史文献，更承载着陇右教育文脉与当代旧体诗的艺术高度，教泽恒远，诗韵昭彰。
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