读懂“捣蛋”背后对爱的渴望
□麦积区天成学校教师 程丽
天水晚报
作者：
新闻 时间:2026年06月12日 来源:天水晚报
作为农村小学教师，我深知教育不仅是知识的传递，更是心灵的对话。在日复一日的教学中，我愈发笃定：每一个看似顽劣的孩子背后，都藏着一个等待被读懂的柔软故事。
那个“不合群”的男孩
我接手三年级时，班里的留守儿童小宇（化名）格外特别：性格活泼，却十分顽劣。上课坐立难安，作业本经常遗失；课间常有同学告状，说他无故打闹、冲撞他人。起初我以为只是孩子天性顽皮，多次严厉告诫，却始终收效甚微。
一次冲突后，我联系了他的母亲。电话那头满是无奈：孩子父母常年在外务工，无暇陪伴管教，母亲甚至怀疑孩子存在智力问题。挂断电话，小宇纯真的眼眸浮现在我的脑海中。我幡然醒悟，这不是智力问题，而是爱的缺失。
走进“捣蛋”背后的内心
简单说教毫无意义，我选择俯身走进他的内心。课余时间，我不再批评指责，而是耐心倾听他的心声。他低头小声嘟囔，只是想和大家玩耍，却没人愿意理他。
原来，他误将肢体接触当成了交友的方式。我悉心开导他，告诉他莽撞的冲撞会让同学不适；主动问好、真诚分享，才是正确的交友方式。生活中，我细致地引导他整理书包、注重卫生，鼓励他助人为乐；学习上，我降低学习难度，从基础字词抓起，捕捉他每一点进步，及时当众表扬鼓励。
守候“蜕变”背后的成长
期中考试后，小宇拿着全科优秀的成绩单跑到我面前，眼里盛满了自信与光亮。那一刻我深知，这颗被忽视的小种子，终于向阳成长。
教育从不是拔苗助长。以理解包容差异，以爱心浇灌成长。愿每位教师俯身倾听、温柔守候，静待孩子绽放属于自己的精彩。
“学高为师，身正为范。”带着陶行知先生的这句箴言，我踏上了三尺讲台。
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